DESCRIPCIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO DE APROVECHAMIENTO DE TIC
Una de las grandes oportunidades a las que se enfrentan los docentes, estudiantes, padres de familia y en general comunidad educativa es la inclusión de nuevas herramientas tecnológicas para la información y las comunicaciones TIC, y el impacto que estas pueden causar en el desarrollo de la vida cotidiana.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir; son una herramienta importante en el proceso de enseñanza aprendizaje y brindan posibilidades de desarrollo cultural y social.
Ahora bien, se hace necesario reflexionar sobre el impacto que dichas tecnologías puedan tener y como reducir las dificultades estableciendo procesos de sensibilización y formación en los que se analice el manejo, uso e incorporación de las TIC, poder y hacer de su utilización, un excelente recurso tecnológico para la gestión directiva, administrativa, financiera, académica y comunitaria para así contribuir en forma significativa al mejoramiento de la calidad y efectividad de los procesos que se suceden en la institución educativa.
Proporcionar a los miembros de la comunidad educativa los elementos teórico– metodológicos que permitan diseñar y aplicar estrategias efectivas para el uso de las TIC, debe ser el eje rector cuando se pretende proporcionar una formación o capacitación en que garantice un mejor aprovechamiento de la tecnología, orientando la metodología a:
- Un proceso de adquisición de conocimiento.
- El conocimiento y análisis de las herramientas tecnológicas y su contenido.
- La contextualización de las herramientas a las condiciones de aprendizaje.
- Las características de las personas de la institución que las utilizarán.
- El tipo estrategias con las que se deben asociar las herramientas tecnológicas.
Las nuevas tecnologías originan un nuevo modelo de formación caracterizado por el paso de una comunicación unidireccional a un modelo más abierto que facilita la interacción, la diversificación de los soportes de la información y el aprendizaje. Este modelo transforma a las instituciones educativas en comunidades de aprendizaje, donde los grupos que allí interactúan normalmente posee diferentes niveles de experiencia, conocimiento y habilidades, que intercambian para aprender mediante su implicación y participación en actividades auténticas y culturalmente relevantes, gracias a la colaboración que establecen entre sí, a la construcción del conocimiento colectivo que llevan a cabo y a los diversos tipos de ayudas que se prestan mutuamente.
Este tipo de comunidades de aprendizaje centra sus actividades, en el manejo de procesos colaborativos en la resolución de problemas apoyándose en la experiencia y el conocimiento al mismo tiempo compartido y distribuido entre los miembros. De esta manera, los espacios de formación y capacitación deben estar diseñados contemplando que los maestros reflexionen y analicen el uso de las nuevas tecnologías a partir de criterios que permitan evaluar la calidad de los procesos que se generan al interior de las instituciones educativas. De esta manera el plan de acción para el aprovechamiento de las TIC se ha construido con la participación del equipo líder de gestión de uso de las TIC. Es un plan que se caracteriza por su permanente construcción con los aportes que resulten de su publicación y de la vinculación de nuevos docentes en el proceso de formación de líderes, así como de su evaluación permanente.
Este plan para el aprovechamiento de las TIC debe ir ligado al PEI (Proyecto Educativo Institucional), de modo que su incorporación sea eficiente y que permee realmente el currículo de todas áreas del aprendizaje y en todos los grados de la escolaridad.
Dentro del plan se debe tener en cuenta que aunque la Institución cuenta con recursos tecnológicos, su utilización en las diferentes áreas no obedece a un plan estructurado de aprovechamiento de recursos, sino más bien a un uso de forma individual y aislada que los docentes realizan en las asignaturas o áreas que orientan.
EQUIPO DE TRABAJO
El equipo de trabajo que liderará este plan para el aprovechamiento de los recursos tecnológicos de la Institución Educativa General Santander esta conformado por la rectora y docentes comprometidos y convencidos que la inclusión de herramientas tecnológicas en el aula de una forma organizada y racional, redundará en el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las diferentes áreas del conocimiento.
MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MISIÓN
La Institución Educativa General Santander articula cada área de gestión con las tecnologías de la información y la comunicación, actualizando las prácticas pedagógicas y la administración, mediante el uso eficiente de los recursos asignados, para la implementación y uso de las TIC.
VISIÓN
En el año 2019 la Institución Educativa General Santander, ha logrado articular las TIC en las diferentes gestiones, para generar un impacto importante en el contexto. Desarrollando competencias en los estudiantes y alcanzando procesos educativos de calidad.
PROPÓSITOS
-Generar la cultura del uso de las TIC en la Institución Educativa General Santander.
-Acceso de la comunidad educativa a las tecnologías de la información y la comunicación.
-Reorientar los procesos institucionales, incorporando el uso pedagógico y didáctico de las TIC.
METAS
-Responder a las políticas Nacionales implementadas desde el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria de Educación departamental sobre el uso de TIC; como uno de los proyectos estratégicos para mejorar la calidad de la educación y la competitividad de los colombianos en el contexto de la globalización.
-Mejorar y fortalecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes de todos los grados.
-Implementar nuevas estrategias metodológicas que respondan a las necesidades actuales de los estudiantes.
-Mejorar los procesos comunicativos internos y externos de la institución Educativa.
-Fortalecer los espacios de participación de los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa.
-Fortalecer los procesos de formación para docentes, que mejore su quehacer pedagógico, y complemente sus competencias en cooperación, liderazgo y desarrollo escolar innovador, con la utilización de las TIC.
-Diseñar y desarrollar cursos de formación complementaria para la comunidad educativa en general.
MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
ESTRATEGIAS PARA SER INCORPORADAS DENTRO DEL PLAN DE
APROVECHAMIENTO TIC.
D
espués de realizar el estudio y análisis de los entornos interno y externo de la Institución Educativa General Santander, y la formulación de 5 líneas estratégicas descritas en el cuadro anterior; es fundamental dentro de la implementación y desarrollo del plan TIC el trabajo en equipo, la capacitación a todos los docentes y la incorporación de las TIC de manera gradual en los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Así como la promoción de la institución y divulgación de los procesos que realiza en la comunidad usando la tecnología. Por tal razón se identificaron cuatro estrategias para ser incorporadas dentro del plan y se realiza el análisis DOFA correspondiente.
ESTRATEGIAS
-Diseño, implementanción y desarrollo del plan para el aprovechamiento de las TIC; que permita motivar el trabajo en equipo de los diferentes estamentos de la comunidad educativa y el uso de las herramientas tecnológicas que tiene la Institución.
-Ofrecer capacitación a todos los docentes de la Institución Educativa sobre el manejo e incorporación de las herramientas TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula.
-Iniciar desde las diferentes áreas del conocimiento la articulación e incorporación de las herramientas tecnológicas, en los programas de estudio por niveles y grados.
-Promover el uso de la Tecnología, estimulando y fortaleciendo el intercambio cultural con otras Instituciones
ANÁLISIS DOFA
Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente información para tomar las decisiones pertinentes en pro del uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje que conduzcan a la institución educativa a desarrollar su labor bajo una nueva misión y visión, proporcionando lo que la comunidad educativa requiere en un mundo globalizado.
Todas las estrategias anteriores son validas y no existe una más importante o prioritaria que la otra, puesto que cada una obedece al análisis que se realizó de los diferentes aspectos de la institución educativa. Cada una de ellas puede aplicarse en su respectivo orden 1 al 4.
EVALUACIÓN Y CONTROL ESTRATÉGICO
En la Institución Educativa General Santander de Montenegro Quindío, se entiende la evaluación como un proceso continuo, sistemático y participativo, que permite reforzar los conocimientos para lograr el desarrollo de competencias. Además permite valorar aptitudes, actitudes, habilidades y destrezas de los estudiantes, docentes, directivos, personal administrativo y comunidad en general frente al plan de estudios, proyectos pedagógicos y de gestión.
La evaluación permite revisar estructuras, unificar criterios, planear estrategias y tomar decisiones que favorezcan cambios positivos en cada una de las gestiones que desarrolla la institución, para priorizar acciones y retroalimentar procesos que conlleven
al mejoramiento continuo de la institución.
Uno de los aspectos importantes que se debe desarrollar es el plan estratégico de aprovechamiento de las herramientas tecnológicas en las actividades de enseñanza
aprendizaje articulado con el PEI. Exige el cumplimiento de tareas planificadas, con parámetros que permiten realizar seguimiento a los procesos y resultados de la implementación del plan TIC.
Entendiendo como estrategia el conjunto de acciones sistemáticas y organizadas para cumplir con los propósitos y metas trazadas en el Plan aprovechamiento de las TIC y la evaluación como un proceso permanente de valoración de dichos propósitos y metas a alcanzar, el equipo de gestión y líder del proyecto ha establecido los siguientes indicadores para el control, seguimiento y evaluación estratégica:
INDICADORES PARA EL CONTROL, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ESTRATÉGICA
- Revisión mensual del diagnóstico (DOFA), detectadas por parte del Equipo de Gestión
para el mejoramiento y superación de las mismas.
- Evidenciar en forma continua el cumplimiento de la misión y las metas propuestas en
el Plan estratégico de aprovechamiento de TIC, con miras a hacer realidad la visión del
proyecto.
-Evaluar periódicamente el Plan Estratégico de aprovechamiento para verificar el cumplimiento de objetivos, programas y proyectos planteados.(cada 6 meses)
-Verificar el cumplimiento del Plan, con el fin de hacer los ajustes pertinentes para su fortalecimiento.
-Revisar permanentemente los procesos y las relaciones en los diversos grupos que conforman el equipo de aprovechamiento de TIC para satisfacer las metas y los logros
trazados.(cada mes)
PLAN DE ACCIÓN
Apropiación profesional de TIC para Directivos y Docentes
Institución Educativa General Santander (Montenegro Quindío)
Fecha: ____________________________________________________
Responsable:_______________________________________________
