ANÁLISIS EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La Institución Educativa General Santander esta ubicada en el barrio la Pista, salida que del municipio de Montenegro conduce al Parque Nacional del Café y al corregimiento de Pueblo Tapao. 

Barrio la Pista

Piscina -Parque de la familia

Cancha sintética - Parque de la familia

La Institución cuenta con instalaciones aledañas que pueden beneficiar a la población como el Parque de la Familia, con la zona deportiva, piscina y coliseo que sirve de apoyo en actividades de la Institución; se realizan campeonatos interclases de fútbol y microfutbol en estas instalaciones, así como actividades de integración y esparcimiento para los estudiantes. El cuerpo de Bomberos colabora con el abastecimiento de agua cuando falta en el municipio, situación esta muy recurrente desde hace ya varios años, y el  acompañamiento en simulacros y charlas formativas. Aledaña a la Institución se encuentra la plazoleta del café, construida por la administración municipal, fomenta la recreación en la población estudiantil. Los estudiantes que viven en el sector rural de básica secundaria y media cuentan con transporte escolar subsidiado por la Alcaldía, además la zona estudiantil cuenta con vías en buenas condiciones y de fácil acceso; con transporte constante urbano y rural.

MICRO ENTORNO 

CLIENTES

PROVEEDORES 

Toda Institución Educativa necesita de las entidades que de una u otra manera contribuyen a alcanzar los objetivos y metas Institucionales; por ser una Institución pública educativa sus principales proveedores son:

- Ministerio de Educación Nacional
- Gobernación del Quindío - Secretaria de Educación Departamental
- Alcaldía del Municipio de Montenegro - Casa de la Cultura
- Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Cuenta además con la participación de:
- Fundación Telefónica
- Parque de la familia
- Bomberos de Montenegro
- Empresas proveedoras de productos y servicios necesarias para el funcionamiento administrativo, y el mantenimiento de la planta física de la Institución.

COMPETENCIA MERCADO
En el municipio existen varias Instituciones Educativas, ellas son:

Institución Educativa Los Fundadores
Ubicada en el barrio Uribe Uribe de Montenegro, Cra. 12 No. 21 - 83. Caracter publica mixta ofrece los niveles de preescolar, básica primaria, secundaria y media.

Instituto Montenegro

Ubicación: Carreras 6 y 7, con calle 10 y 11 de Montenegro, es una Institución del sector oficial que ofrece todos los niveles por grados desde preescolar hasta grado 11. Enfoque turístico y académico con énfasis en inglés y manejo de TIC. 

 Institución Educativa Santa Maria Goretty

Ubicada en el barrio compartir Cra. 5 no. 22 - 09 de Montenegro, es de caracter publica;  ofrece todos los niveles y grados. Hasta el año 2015 fue administrada por la comunidad religiosa Maria Inmaculada (hermanas Claretianas).

Institución Educativa Jesús Maestro

Ubicación: Barrio compartir zona dos, dirigido por las hermanas misioneras del divino maestro. Construido hace 5 años, ofrece los niveles de preescolar, básica primaria, secundaria y media. Modelo educativo tradicional.

Marco Fidel Suarez

Ubicado en el corregimiento de Pueblo Tapao a 10 minutos del municipio de Montenegro, es una Institución publica mixta, ofrece todos los niveles y grados; a partir del grado décimo y undécimo los estudiantes comienzan a especializarse en asignaturas como software, mantenimiento, sistemas operativos, dispositivos y administración.

Corregimiento de Pueblo Tapao

GRUPOS DE PRESIÓN

La incidencia de los grupos de presión en las instituciones Educativas cada vez es más notorio y necesario; porque sus acciones van encaminadas a alcanzar intereses comunes que beneficiaran a toda la comunidad educativa.

Se pueden nombrar los siguientes:

Gobierno escolar
Es una forma de preparación para la convivencia democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional

El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientes órganos:

1.El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa de la institución educativa.. 

2.El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento. 

3.El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

Asociación de padres de familia

La componen tres representantes de los padres de familia por cada grupo estudiantes legalmente matriculados en la institución. Colaboran con las actividades programadas, además hacen sugerencias de como mejorar los procesos dentro del establecimiento educativo.

Comisaria de familia

Su función es garantizar, proteger, restablecer y reparar los derechos de los miembros de la familia afectados por situaciones de violencia intrafamiliar Recibir a prevención denuncias y adoptar las medidas de emergencia y de protección necesarias en casos de delitos contra los niños, niñas y adolescentes, apoyan a la institución educativa  cuando se presenta algún caso de esta naturaleza.

Policia de Infancia y Adolescencia 

Esta encargada de dirigir, coordinar, orientar, apoyar, supervisar y evaluar a nivel nacional el cumplimiento del proceso de protección a la infancia y la adolescencia, mediante la ejecución de planes y programas de protección integral y la investigación criminal de los delitos que afecten los derechos y libertades de la población infantil y adolescente y de esta manera contribuir al proceso misional institucional de convivencia y seguridad ciudadana. En esta institución se vinculan ofreciendo capacitación a estudiantes y atendiendo casos donde se ven vinculados menores de edad. 

ICBF

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar - ICBF, es la entidad del estado colombiano que trabaja por la prevención y protección integral de la primera infancia, la niñez, la adolescencia y el bienestar de las familias en Colombia, brindando atención especialmente a aquellos en condiciones de amenaza, inobservancia o vulneración de sus derechos.

Estas tres últimas entidades trabajan muy de cerca con las Instituciones Educativas, para garantizar la protección de los niños, niñas y adolescentes  y sus derechos.

MACRO ENTORNO

CONDICIONES ECONÓMICAS

El presupuesto que el gobierno Colombiano designa a la educación se viene reduciendo en los últimos años. Solo entre el 2002 y 2016 los municipios y los departamentos dejaron de recibir cerca de 138 billones de pesos; indudablemente la situación financiera de la educación pública esta en una profunda crisis, y en el 2018 este déficit crecerá en cerca de un billón de pesos, según cifras preliminares del Ministerio de Educación Nacional. Ello significa, que los entes territoriales certificados tendrán dificultades para cumplir sus compromisos en el sector: nómina, servicios públicos, mantenimiento, vigilancia, aseo, entre otras.

El pasado 26 de junio se firma un acta de acuerdo entre el gobierno nacional representado por la ministra de educación nacional y Fecode federación colombiana de trabajadores de la educación, que en uno de sus aspectos contempla la financiación de la educación. Ambas partes reconocen la necesidad de una reforma estructural del sistema general de participaciones (SGP) que permita garantizar que los recursos para educación aumenten de  manera progresiva  en los próximos 10 años. Actualmente se esta llevando a cabo la discusión conjunta entre gobierno y Fecode  de la propuesta y su viabilidad.

Mientras los diferentes actores sociales no participen activamente y se presente ante el congreso de la república una propuesta sobre la reforma constitucional que garantice la financiación de la educación pública, difícilmente las Instituciones Educativas tendran los recursos económicos necesarios que les permitan acceder a las nuevas tecnologías, e incorporarlas a su actividad educativa cotidiana.

CONDICIONES POLÍTICAS Y LEGALES

La Institución Educativa General Santander se rige por una fundamentación legal colombiana que definen y regulan las pautas para el diseño del currículo. Ellas son:

Recientemente se le anexó a lo anterior los derechos básicos de aprendizaje (DBA) para las áreas fundamentales. Ya al interior de la Institución se tiene el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I), el manual de convivencia y los proyectos transversales.

La política educativa colombiana pretende garantizar una educación de calidad, que forme mejores seres humanos, que cumplen sus deberes, conocen sus derechos, con valores éticos, respetuosos del otro  y que conviven en paz. Por tal razón el Ministerio de Educación Nacional busca estandarizar los procesos educativos y usar cada vez más un lenguaje financiero y menos educativo; aplica pruebas estandarizadas como la Saber 11 a todos  los estudiantes del país, sin tener en cuenta su condición socio económica y el acceso que ha tenido a una educación de "calidad"; con instituciones educativas que carecen de herramientas tecnológicas y demás recursos, con plantas físicas inadecuadas, presentándose hacinamiento en las aulas; con un modelo educativo que desconoce el contexto y asume la educación como un proceso masivo. De ahí que los estudiantes pertenecientes a poblaciones vulnerables obtengan resultados adversos  en este tipo de pruebas, que impiden que tengan acceso a la educación superior, aumentando la desigualdad  social y educativa.

CONDICIONES SOCIOCULTURALES

La población que atiende la Institución Educativa es de estrato socio económico bajo, caracterizado por un alto porcentaje de familias con dificultades laborales o que tienen trabajos de baja remuneración; así mismo, los padres o acudientes no poseen altos niveles de estudio formales e incluso se aprecia un número importante de quienes no finalizaron sus estudios básicos e inclusive hay tazas de analfabetismo. En lo que respecta al hogar, en algunos casos hay dificultades por hacinamiento e inexistencia de lugares adecuados para el estudio; existen estudiantes viviendo en asentamientos subnormales (cambuches) y no cuentan con los servicios públicos básicos como agua, energía y alcantarillado. En sus tiempos libres, los estudiantes se ven expuestos a caer en actividades riesgosas y en ocasiones trabajan en múltiples oficios como: guía turístico informal, aprovechando la cercanía del parque del café, o vendedores ambulantes y ayudan a sus familias en las labores agrícolas .

A raíz de esta situación se buscó la vinculación con el Programa Proniño de Telefónica, el cual beneficia a 48 menores trabajadores. A través del programa se canaliza el fortalecimiento de espacios ocupacionales y de refuerzo académico, pero también con preocupación que el compromiso de estos jóvenes y sus familias es poco, ya que no se cumple con la asistencia y aprovechamiento de las diferentes actividades programadas.

CONDICIONES DEMOGRÁFICAS

El Municipio de Montenegro se encuentra ubicado dentro de la estructura territorial que hace parte del Quindío, cuenta con suelos que ofrecen muy buenas condiciones naturales para habitar el territorio, y desarrollar una economía variable. El rió La Vieja sirve de vía de comunicación entre los habitantes de las veredas el Gigante, el Cuzco, Urania, La Montaña y San Pablo con el departamento del Valle. El río es navegable en canoa en ciertas épocas del año

Plaza Principal de Montenegro Quindío

La estructura rural de Montenegro, se destaca por contar con una división territorial de 31 veredas, las cuales han sido definidas a través de 5 zonas, las cuales se han determinado en sistemas como áreas de drenaje, corrientes, superficiales, limitantes geomorfológicas y vías, caminos servidumbres y estructura social definidas a través del conocimiento popular de las gentes pobladoras de los sectores desde la época de la colonización antioqueña hasta la actualidad.

El municipio de Montenegro cuenta 40600 habitantes aproximadamente, según proyección determinada por el DANE, los cuales se encuentran determinados de la siguiente manera el 81% de la población, la encontramos albergada en la cabecera y el 19% de la Población vinculada al sistema rural. Frente a la población proyectada el grupo quinquenal que cuenta con mayor número de población encontramos el rango entre 15 y 19 años con un 10%, seguido del rango de edad de 10 – 14 años con un 9% y de 5 – 9 años con el 8%, mientras que el grupo poblacional con menor número de población lo encontramos categorizado en un grupo de edad de 80 años y más con un 1% de la población y entre 35 -79 años con el 72%.

La Institución Educativa por ofrecer todos los niveles y grados desde preescolar hasta grado undécimo, atiende a una población que oscila entre los cinco y los 22 años de edad; puesto que una de sus políticas es la inclusión de jóvenes a la escolaridad, con sus programas de aceleración del aprendizaje, caminar en secundaria y pensar 10 y 11, para estudiantes en extra edad.

Graduación Niños de Preescolar

Estudiantes de  Undécimo Grado

TECNOLÓGICAS

Las directivas de la Institución están muy interesadas en seguir gestionando con diferentes entidades del orden nacional y local, públicas y del sector privado, la consecución de recursos que le permitan adquirir tecnología que pueda ser usada en las clases; ya hay algunos recursos tecnológicos; que pueden ser utilizados por maestros y estudiantes, tales como: Tableros digitales, computadores portátiles y tabletas, smart t.v., entre otros. Sin embargo casi a diario se dan avances en tecnología y estos equipos se van quedando atrás, sumado a esto los recursos económicos son limitados impiden estar a la vanguardia en innovación tecnológica. Se han realizado diferentes peticiones ante el ministerio de educación nacional y la secretaria de educación departamental,  quienes realizaron la conexión a Internet en la sede principal, y que no es suficiente para brindar una cobertura adecuada. Hasta ahora no  se a recibido respuesta satisfactoria.

Internet - Programa Conexión Total

   
CONDICIONES MEDIOAMBIENTALES O BIOFÍSICAS

La característica climática que presenta Montenegro es templado, el cual va desde los 1200 a los 1294 msnm (71.7 Km2) y el Cálido que se presenta de los 900 a 1200 msnm (77.1 Km2), El régimen de lluvias del municipio es bimodal representado en dos épocas, una de grandes precipitaciones de lluvias que van desde de Marzo a Mayo, y Septiembre a Noviembre, y dos temporadas cálidas que comprenden los meses de Diciembre a Febrero, y de Junio a Agosto, La temperatura promedio en el territorio es de 21 grados centígrados.

La Institución posee un sendero ecológico pequeño con  árboles  que proveen un ambiente fresco y agradable para desarrollar las labores académicas; además cuenta con patio cubierto donde los estudiantes realizan las actividades físicas sin tener que soportar el calor del verano y las lluvias. La sala de computo tiene una infraestructura adecuada para albergar los computadores. Hay algunas tejas de la cubierta averiadas por donde ingresa agua a esta sala, poniendo en riesgo los equipos.

Cubierta de la sede principal

AMBIENTE INTERNACIONAL Y MUNDIAL

El sistema educativo colombiano se debe transformar, la forma de enseñar debe actualizarse, invertir en investigación en ciencia y tecnología, valorar el recurso humano del sector, tener en cuenta el contexto, descubrir sus ventajas y potencialidades y no tratar de imitar modelos educativos que han sido exitosos en otros países.

Es bien sabido que los resultados de pruebas internacionales como PISA (informe del programa internacional para la evaluación de estudiantes), que realiza un análisis del rendimiento de los estudiantes a partir de exámenes cada 3 años y es elaborada por la OCDE (organización de cooperación y Desarrollo Económico), ubica a Colombia en uno de los últimos lugares comparado con otros países, como Japón, Corea del Sur, Finlandia, Estonia , Canadá, entre otros. Ahora bien, ya es sabido que estas pruebas tiene grandes sesgos en cuanto a las  funciones, contenidos y métodos que se necesitan en las instituciones educativas. 

Dado el impacto mediático de las pruebas PISA, el gobierno colombiano las ha aceptado como un tema central de su política educativa. La ministra de Educación ha dedicado recursos ingentes a mejorar el rendimiento de los estudiantes en las áreas de lenguaje, matemáticas y ciencias naturales que son las que evalúa la prueba, y a contratar a través del SENA a los docentes necesarios para complementar la formación en los colegios.

Pero, ¿que se puede hacer para mejorar?. primero hay que innovar. Complementar la pedagogía tradicional, involucrar a todos los sectores de la sociedad, hacer mas inversión en educación  y reivindicar el papel fundamental del maestro en el proceso de enseñanza y aprendizaje y en la construcción de una mejor sociedad. 

Estudiantes de Bogotá presentando la prueba PISA